个人档案：沈江鑫，中共党员，湘潭大学2020级材料类师昌绪班学生，专业总评排名第七，保研至中南大学粉末冶金学院。在加入老师课题组后对100篇文献进行过归纳总结，了解lammps在材料中的具体运用。曾任材料科学与工程学院团委学生会外联部部长，养成辅导员助理兼任组长，荣获2022年湘潭大学“伟人之托”奖学金、2022年湘潭大学“甲等奖学金”以及“优秀团员”，“优秀学生干部”等荣誉称号。

踔厉奋发，笃行不怠。沈江鑫在整个大学期间认真学习专业课程，并在加入老师课题组后展开了科研领域的广泛探索，在兼顾学习的同时，她还在大三时期担任2022级材料类师昌绪班的养成辅导员，她说选择成为一名养成辅导员离不开她大一时期的养成辅导员对她的深远影响，在养成辅导员的帮助下，她从入学时的迷茫不定到学习掌握了很多专业课程的特定学习方法，参加了各类学生活动，并在养成辅导员的引导和鼓励下积极投身于团学组织的工作，这段经历让沈江鑫快速适应了大学生活并找寻到了自己在大学里的奋斗目标，因此她毅然决然地选择成为一名养成辅导员，想帮助更多大一新生找到大学的学习节奏，锚定奋斗目标。然而，在担任养成辅导员的这一年里并不是一帆风顺，小班学生发生冲突、开学时班级信息太多有点处理不过来……这些都曾让沈江鑫不知所措，但她深知自身肩负着对这个班级每名学生的责任和老师对她的期望，所以她迎难而上，倾听小班同学观点和需求，并与同班其他辅导员助理一起商量各种问题的解决方案，即使有时候自己因为课程上的安排无法及时到场解决，也会提前规划好时间并与同班辅导员助理交接好工作。最终在沈江鑫和其他两位优秀辅导员助理以及老师同学们的共同努力下，她所带的班级在大一结束时有10人次获得了校级奖项，1人次获得省级奖项，2人次获得国家级奖项，同时在“风采月”活动中荣获“优秀组织奖”。这一年，对沈江鑫来说也是收获颇丰、印象深刻的一年，无论是在处理学生工作和问题中养成的遇事不乱、冷静分析，还是面对学习和工作双重压力下的抓住重点、协调时间，都很好地锻炼了她的个人工作能力和随机应变能力，也让她学会了如何高效统筹一个集体，如何高效管理时间，平衡学习和工作。现在，她也更有信心、有能力地去参加其他社会实践活动，挑战更广阔的平台。

在学习和科研工作方面，沈江鑫所在的材料类师昌绪班为她提供了一个很好的平台。沈江鑫介绍了她所奋斗了四年的青春故里——材料类师昌绪班。她说这是一个采取小班制教学、师生学习交流氛围浓厚、接触学科前沿领域的特色班级，小班制教学、精细化管理不仅让沈江鑫能够更深入地理解材料科学的核心概念和原理，更极大地提升了她的学习体验。在小班授课中，她会在课间主动跟老师进行更多的互动和讨论，把课堂上一些自己没有听懂的知识问清楚、弄明白，她觉得学习不能太“功利化”、“应试化”，而应该是把一个知识点的推导过程和运用方式弄清楚，在这种对知识的探索过程中拓展综合素养。同时，小班制教学还促进了同学间的紧密合作，沈江鑫表示她喜欢和志趣相投的同学一起分组讨论课题，共同解决专业课程和科研道路上的问题。这种合作不仅使她的团队协作能力得到了锻炼，也让她学会了如何有效地沟通和表达自己的观点。并且在师昌绪班的学习过程中，沈江鑫有幸接触到了前沿的实验技术和研究方法，看到了材料专业的光明前景与国家重托，这也坚定了她身怀“国之大者”，不断努力奋斗的信心。在老师课题组研究的那些日子里，她勤勤恳恳，积极参加导师的组会旁听，在老师布置相关任务后再仔细琢磨相关文献，正所谓“三千越甲可吞吴”，日复一日，年复一年的付出让她从一个对文献还无从下手的萌新到能够有条不紊地总结整理一些文献的准研究生。

在担任养成辅导员的过程中沈江鑫了解到大一某些对课题组科研感兴趣的同学在考虑是否应该加入导师的课题组问题上犯了难，针对这个问题，沈江鑫结合自身学习科研经历，提醒大一学弟学妹们说她认为大一时期加入课题组是有必要的，但由于大一时专业知识和科研经验相对有限，她建议首先集中精力打好专业基础。随着课程学习的深入，逐步积累必要的理论知识和实验技能，然后再参与课题组的研究工作。这样不仅能提高科研效率，还能在科研过程中更好地理解和应用专业知识。

《礼记》有云：“近文章，砥砺廉隅。”无论是在自己担任养成辅导员时的小班管理工作，还是自己学习科研历程中的知识探寻，沈江鑫都秉持着积极主动，认真负责的态度，平衡好了学生工作与个人学习，这其中离不开她善于制定清晰的优先级表格、与同学同事积极沟通交流协调时间的顾全大局和对课程知识学习始终充满热情、砥砺奋斗的进取精神。“我对自己的行为和决策负责，这让我更有动力去完成任务，而不是逃避责任。”沈江鑫的这番话正道出了她能够始终刻苦认真、矢志奋斗的原因。最后，沈江鑫寄语学弟学妹们：“璀璨人生才刚刚开始，祝愿材料院的学子们都可以在这段最纯粹的日子里奋勇向前，创造属于自己的精彩！”

（作者：黄思逢）